Ces ressources financières doivent être consacrées à des interventions choisies par l’institution, à l’intérieur des axes suivants :

1-   accessibilité, qualité des services et développement des compétences et de la réussite;

2-   soutien aux technologies de l’information et mise à jour des programmes et des ressources documentaires;

3-   fonctionnement et entretien des bâtiments et qualité des lieux de formation;

4-   présence du Cégep dans son milieu et soutien à l’innovation et au développement économique régional.

Au cours de l’exercice 2009-2010, les interventions choisies par le Cégep ont été les suivantes :

RÉINVESTISSEMENT DU QUÉBEC CONSÉCUTIF AU RÉTABLISSEMENT PARTIEL DES TRANSFERTS FÉDÉRAUX EN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Voici les résultats atteints en fonction des indicateurs retenus

CONTRIBUER ACTIVEMENT AU DÉVELOPPEMENT DE L’ÉCONOMIE DU QUÉBEC ET DE SES RÉGIONS.

Amélioration des structures d’accueil et de reconnaissance des acquis;

Résultat :    Consolidation du service avec la conseillère pédagogique - chargé de projet à 40% en 2007-2008 et consolidation à 100% en 2008-2009 et 2009-2010. Le nombre de dossiers traités en 2009-2010 est de 92 soit une légère diminution comparativement à 2008-2009. Toutefois, les démarches des candidats sont plus élaborées et le nombre de programmes disponibles augmente.

Amélioration des compétences de la main-d’œuvre par l’embauche d’une conseillère pédagogique – entreprises :

Résultat :    Consolidation des services aux entreprises, conseillère pédagogique à 100% en 2009-2010. Le nombre d’entreprises desservies est de 55, ce qui représente le statu quo avec 2008-2009.

Coordination et soutien logistique aux projets de mobilité internationale des étudiantes et étudiants par la consolidation du Bureau international.

Résultat :    Il y a eu 7 projets de courts séjours à l’étranger en 2009-2010, dont 11 programmes impliqués dans 4 pays et un projet à la Baie James. Le dossier du recrutement des étudiants étrangers s’organise en 2009-2010.

Soutien financier aux projets de court séjour à l’étranger.

Résultat :    Tous les professeurs et les étudiants qui ont participé aux projets ont reçu un montant forfaitaire pour couvrir une portion des dépenses engagées. Un montant de 11 440 $ fut accordé à sept professeurs et 11 530 $ à 49 étudiants.  Sept (7) projets ont été soutenus.

ADAPTER ET RENFORCER LES SERVICES DESTINÉS À LA POPULATION ÉTUDIANTE

Améliorer les services destinés aux clientèles qui présentent des problématiques particulières :

Résultat : Tous les inscrits au Service d’adaptation scolaire (140) ont bénéficié d’un plan d’intervention individualisé. Le service est doté d’une professionnelle et de deux techniciennes en éducation spécialisée.

Améliorer les taux de réussite et de persévérance des étudiants inscrits en Accueil et Intégration

Résultat : Au campus Gabrielle-Roy, le taux de réussite était de 62,3% à l’automne 2008 et de 57,3% à l’automne 2009. Au campus Félix-Leclerc, ce taux était de 67% à l’automne 2008 et de 41,5% à l’automne 2009.

Améliorer les taux de réussite en première session

Résultat : Le taux de réussite au secteur préuniversitaire était de 80,4% à l’automne 2008 et de 82,2% à l’automne 2009. Au secteur technique, le taux de réussite est le même à l’automne 2008 que celui de 2009 soit de 79%.

Réaliser une étude des incidences de la situation frontalière sur les taux de persévérance et de diplomation

Résultat : L’étude a été finalisée en juin 2010.

Augmenter les ressources allouées au programme de Tutorat par les pairs

Résultat : 106 étudiants se sont prévalus du programme de Tutorat par les pairs en 2009-2010 (à comparer à 101 en 2007-2008 et à 112 en 2008-2009).  Le pourcentage de réussite fut de 75% à l'automne 2009 (à comparer à 68% à l'automne 2007 et à 74% à l'automne 2008) et de 83% à l'hiver 2010 (à comparer à 56% à l'hiver 2008 et à 73% à l'hiver 2009).

Améliorer les taux de réussite à l’épreuve uniforme de français :

Résultat : Le taux de réussite à l’épreuve uniforme de français est passé de 84,5% à 84,9% soit une augmentation de 0,4%.

Améliorer les services dédiés à la vie étudiante :

1. 1)    Poursuivre le développement du secteur sport au sein de la direction des affaires étudiantes par le maintien des postes de coordonnateur, d’appariteur et de technicien en loisirs

Résultat : Cible atteinte. Augmentation du taux de participation de 7,1 % dans les programmes de sport intercollégial et intramuros.

1. 2)    Augmenter le soutien financier au programme « Les Griffons » (10 équipes de sport intercollégial)

Résultat : Cible maintenue. Le montant de 82 500 $ a permis de financer 21 % du budget de fonctionnement des 10 équipes de sport intercollégial « Les Griffons ».

1. 3)    Ajout d’un conseiller à la vie étudiante au campus Félix-Leclerc

Résultat : Cible atteinte. Pour une deuxième année l’ajout de ce conseiller a permis de continuer d’augmenter la participation aux activités étudiantes. Cette augmentation de 5.1% représente 68 étudiantes et étudiants.

1. 4)    Ajout d’un conseiller à la vie étudiante (1) au campus Gabrielle-Roy et ajout d’un travailleur social (2)

Résultat (1): Cible atteinte. La présence de ce conseiller a permis d’augmenter la participation aux activités étudiantes de 3.2% soit 120 étudiantes et étudiants. Nous avons aussi mis sur pied une formation en leadership.

Résultat (2): Cible atteinte. Il y a eu une augmentation d’utilisation des services de la travailleuse sociale de 3.9% soit 31 nouveaux étudiants et étudiantes.

Augmenter le budget alloué en soutien aux activités socioculturelles

Résultat : Cible atteinte. Consolidation et augmentation de la participation pour des activités implantées l’année passée (Improvisation, troupe de danse) et pour  certaines autres (théâtre, comité spectacle, journal étudiant, etc)

Actualisation de la politique de l’environnement 

Résultat : Cible atteinte. La politique de l’environnement est devenue la politique du développement durable. Notre cégep a été reconnu Cégep Vert. Nous avons augmenté notre gamme de produits récupérés pour le recyclage.

ASSURER LE RENOUVELLEMENT MASSIF DU PERSONNEL ENSEIGNANT ET ACCENTUER SON RÔLE DE PREMIÈRE LIGNE AUPRÈS DE LA POPULATION ÉTUDIANTE

Augmenter les ressources allouées en soutien aux enseignants, à leur perfectionnement, en soutien à l'utilisation des TICs et à l'amélioration de la maîtrise de la langue française par les enseignants.

Résultat : Les travaux d’élaboration et d’adoption du Plan d’intégration des TICs ont été poursuivis et se termineront dans le courant de l’année 2010-2011. Plusieurs formations ont été offertes sur différents sujets (logiciels variés, blogues, wiki, Moodle, Léa). Les formations « un à un » ont aussi trouvé preneurs qui ont grandement apprécié ce style de formation centré sur leurs besoins précis.

Un service de veille technopédagogique a été mis en place sur ce site ainsi que sur ICO. Dans le domaine du perfectionnement et de l’accueil des nouvelles enseignantes et des nouveaux enseignants, les travaux sur le processus d’accueil et d’insertion professionnelle ont porté fruit et ont facilité la mise en place d’une structure qui a permis un accueil pédagogique plus formel au cours des sessions d’automne et d’hiver. Sur le plan du perfectionnement, outre les ateliers offerts par les conseillères et les conseillers pédagogiques, un grand nombre d’inscriptions aux programmes de Performa (Université de Sherbrooke) ont été réalisées. De même, une nouvelle cohorte du programme MIPEC de Performa a aussi mis en œuvre son parcours.

Mettre en place un programme de mentorat pour améliorer les services d’accueil et d’intégration du personnel enseignant :

Résultat : Des ressources enseignantes (3,56 ETC) ont été allouées à des projets de mentorat, d'insertion professionnelle et de transfert des expertises dans 16 départements.

EXPLOITER LE PLEIN POTENTIEL DE RECHERCHE, DE TRANSFERT ET D’INNOVATION DU COLLÈGE

Développer le potentiel de recherche par l’embauche d’un conseiller pédagogique en soutien aux activités de recherche des enseignants y compris les projets pédagogiques pour soutenir la réussite

Résultat : Au cours de l’année 2009-2010, grand nombre d’activités en relation avec la consolidation des activités de recherche ont été réalisées. À ce titre, plus de 6 demandes de subventions ont été déposées dont trois ont porté fruit (pour un total de quelque 225 000$). Outre le soutien aux chercheuses et chercheurs du Cégep, le Service de recherche et de développement pédagogique a organisé plusieurs activités de sensibilisation aux activités de recherche et s’est assuré de faire en sorte que le Cégep de l’Outaouais soit toujours représenté aux différentes tables qui seraient d’intérêt pour les chercheuses et chercheurs de l’établissement (COREPER, ARC, BRIO, etc.). En 2009-2010, un travail important aura par ailleurs été réalisé afin de doter le Cégep de l’Outaouais d’un Bureau de la recherche (et des outils logistiques lui permettant de fonctionner) et d’un Centre de recherche en transfert de l’intelligence territoriale.